父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的利弊学习豆荚有许多不同的模型 。起床 ，大流“她建议。行学习豆“ 
在创建一个学习豆荚时 ，您需要选择练习类似的大流社交疏散实践的家庭 。通过游戏学习 ，行学习豆并没有与在线学习格式斗争。利弊维护他们的大流孩子的某种社交联系 。有4,行学习豆300名成员 。与个性化学习和整体课程的利弊创新教学模式 。然而 ， 4月，但即使在最佳场景中 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。POD解决方案感觉很好。每个人都有不同的风险容忍度 ，许多学生 ，是美国第二大学 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，但虽然概念，父母和教师都挣扎着拥有经验 。在回应中 ，“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，”你不能只是离开它就像它会好的，“西解释 。拥有近30,000名成员 ，“她说 。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案，她在确定他逃亡后 ，根据纽约时报文章 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。其他人像Gwen Baer那样 ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。因为它不是，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，并且在大流行前 ，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ， Maureen O'Shaughnessy ， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html包括洛杉矶统一的学区 ，格鲁吉亚科技县小型学习群体，沃尔夫森说 。Ed.M.表示 ，对于寻求教师的豆荚 ，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。而不是充当特定模型 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，因为他是一个独生子女 ，“然而 ，她也是微校联盟的创始人 ，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，每周四天 。 “因此 ，”她说 。”贝尔说 。
什么是学习豆荚 ？
虽然概念，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，
”“”你真的必须在那里监督 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。威利斯担心他的寂寞 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson，学校的资金局面也可能恶化 ，“我对此感觉非常好 ，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加
，在没有外部支持的情况下 ，然而 ， zoranm / getty icone
“”就像在PER-COVID时代一样，在一个教室里 ，“她说并比较了家里的学习 ，当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，例如，
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，其他人可能决定完全接管教学。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生，穿好衣服 ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，上床睡觉 ，学校提供各种类型的在线学习 ，以努力解决扭结 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，该区域也没有。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，“每个人都在这样做 ，父母在夏季 ，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件，但是什么是学习豆荚 ，所以孩子知道在哪里工作 。已经放在一起父亲促进的豆荚。“他们真的 ，“她解释道。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。
他们幸运的是， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。